บริษัท Cypersecurity BlueVoyant รายงานว่าแรนซัมแวร์ทั่วโลกโจมตีมหาวิทยาลัยเพิ่มขึ้นสองเท่าเมื่อเทียบเป็นรายปีในปี 2020 เนื่องจากการระบาดใหญ่บีบให้มีการเปลี่ยนแปลงครั้งใหญ่ในการศึกษาระดับอุดมศึกษา Phil Muncaster เขียนสำหรับนิตยสารInfosecurity รายงาน Cybersecurity in Higher Educationล่าสุดของผู้จำหน่ายระบบความปลอดภัยรวบรวมจากการวิเคราะห์มหาวิทยาลัย 2,702 แห่ง ใน 43 ประเทศ ครอบคลุมช่วงมกราคม 2019 ถึงกันยายน 2020 พบว่าแรนซัมแวร์เป็นภัยคุกคามอันดับหนึ่งในปีที่แล้ว โดยมีการโจมตีเพิ่มขึ้น 100% และจ่ายเฉลี่ย – มูลค่ารวมเกือบ 450,000 เหรียญสหรัฐ
มหาวิทยาลัยหลายแห่งถูกบังคับให้เปลี่ยนไปใช้การสอนและการเรียนรู้ทางไกลในช่วงวิกฤต
COVID-19 ทำให้พวกเขาเสี่ยงต่อการคุกคามมากขึ้น BlueVoyant กล่าว การเพิ่มขึ้นของ ransomware ส่วนหนึ่งสามารถอธิบายได้ด้วยข้อเท็จจริงที่ว่ากว่าหนึ่งในห้า (22%) ของมหาวิทยาลัยและวิทยาลัยที่วิเคราะห์ทั้งหมดมีพอร์ตเดสก์ท็อประยะไกลแบบเปิดหรือไม่ปลอดภัย (RDP) ยิ่งไปกว่านั้น สองในสาม (66%) ขาดโปรโตคอลอย่างเช่น SPF, DKIM และ DMARC เพื่อช่วยป้องกันฟิชชิง สิ่งเหล่านี้มักจะเป็นตัวนำสองตัวอันดับต้น ๆ สำหรับแรนซัมแวร์
Facebook กำลังขยายโครงการปริญญาเอกด้านปัญญาประดิษฐ์ (AI) ไปยังสหราชอาณาจักร โดยเป็นส่วนหนึ่งของความร่วมมือด้านการวิจัยเป็นเวลา 4 ปีกับ University College London บริษัทประกาศเมื่อวันอังคารที่ 23 กุมภาพันธ์ นักศึกษาของโปรแกรมจะใช้เวลาทั้งที่ UCL และ Facebook ในขณะที่พวกเขาดำเนินโครงการที่สามารถสนับสนุนความพยายามของบริษัทในการเผยแพร่งานวิจัยโอเพ่นซอร์ส เขียนโดย Katie Collins สำหรับCNET
ความพยายามของ Facebook ในโลกของปัญญาประดิษฐ์สามารถเห็นได้ในทุกผลิตภัณฑ์ ตั้งแต่การใช้การเรียนรู้ของเครื่องเพื่อจัดหาเนื้อหาในภาษาต่างๆ ไปจนถึงการติดตามการเคลื่อนไหวของมือใน Oculus VR ไปจนถึงการช่วยลบคำพูดแสดงความเกลียดชังและเนื้อหาที่เป็นอันตรายอื่นๆ บริษัททำงานร่วมกับชุมชนนักวิชาการทั่วโลกเพื่อให้แน่ใจว่าการวิจัยของตนเองจะช่วยเสริมและเข้าถึงนักวิจัย AI คนอื่นๆ ได้ผ่านโอเพนซอร์สของงาน
Mike Schroepfer ประธานเจ้าหน้าที่ฝ่ายเทคโนโลยีของ Facebook กล่าวว่า “การทำงานอย่างใกล้ชิดกับสถาบันการศึกษาเป็นผลดีอย่างมากสำหรับเราในช่วงทศวรรษที่ผ่านมา และเป็นสิ่งที่เราจะทำมากขึ้นในอีกไม่กี่ปีข้างหน้า” สุนทรพจน์ต่อสมาพันธ์นักศึกษามหาวิทยาลัยอ็อกซ์ฟอร์ด
เราไม่สามารถปล่อยให้ช่องว่างทางดิจิทัลระหว่าง ‘มีกับไม่มี’ เกิดขึ้นได้
และการย้ายไปสู่วิธีการสอนแบบใหม่ – วิธีการจากประสบการณ์ออนไลน์ – ไม่สามารถเป็นข้ออ้างสำหรับอาจารย์แบบเดิมที่จะเปลี่ยนกลับเป็นการพิมพ์และสร้างเพียงที่เก็บข้อมูลที่จัดเก็บไว้ภายในวอลล์เสมือนจริง
วิธีการเชิงประสบการณ์ต้องคงสถานะของตนไว้เป็นองค์ประกอบสำคัญในวิวัฒนาการของการศึกษา ฉันเชื่อมั่นในความเชื่อที่ว่าสถาบันและผู้ปฏิบัติงานจะยังคงเปลี่ยนจากการเรียนรู้แบบพาสซีฟเป็นการเรียนรู้เชิงรุก และจะไม่ถูกขัดขวางจากความท้าทายที่โควิด-19 วางไว้กับพวกเขา
วิธีการเชิงประสบการณ์ควรเสียบเข้ากับการสอนแบบผสมผสานและแบบออนไลน์เพื่อรักษาการมีส่วนร่วมและส่งเสริมการพัฒนาทักษะแบบองค์รวม เป็นหน้าที่ของนักการศึกษาในการสร้างแนวทางที่เสนอแนวทางใหม่ให้กับโลกใหม่
เครดิต : gayfromgaylord.com, gmsmallcarbash.com, grammasplayhouse.com, gremarimage.com, guerillagivers.com
